明光社6月10日舉辦講座「如何協助青少年建立健康性態度?」，講者分享接觸女同性傾向學生的經驗，註冊社工姜雁慈提出與青少年同行 「I.C.A.R.E.」模式；精神科醫生康貴華指，關懷要持續，並探討她們空虛寂寞情感依賴的根源。
「I.C.A.R.E.」模式與青少年同行
註冊社工、新造的人協會同工姜雁慈姑娘提出與青少年同行 「I.C.A.R.E.」模式：
「I」(Idenity) 身分，12至18 需要人認同、被愛、懷疑身份特別是同性傾向。
「C」(Connect)關心，關心她們所關心的和成長需要甚麼等，探討她們關心的問題有甚麼意思。
「A」(Accompany)陪伴或同在，聆聽她們用同理心感受當下的處境，跟她們成為朋友瞭解她們期望甚麼，選擇同性朋友的原因。
「R」(Reflection)反思， 分析利與弊和影響，瞭解對方的故事、原因及需要，引領她們作出合宜的選擇。
「E」(Exploration)探索，提供一個安全感的環境，關顧她們不單止聚焦同性傾向，從傾談詢問人生重視甚麼，建立了關係後幫助她們探討其世界觀擴闊生命，重新整理生活次序。
姜雁慈指出，無論父母、社工、老師，陪伴年青人的時候留意幾個要點，反思自己對年青人的觀感：1. 關心及理解獨特的成長需要，放下判斷不作批判；2. 同行需要為本並非問題為本；3. 放低道德判斷；4. 切勿把原因對號入座：5. 尋找適合人士或專業人士協助。
探討空虛寂寞、情感依賴的根源
精神科醫生康貴華表示，同性戀傾向的學生本身孤單和缺乏愛，她們向我們表白時欣賞和珍惜，因這需要很大的勇氣，還要個別、持續、關懷。處理校園同性伴侶的問題，家長和校方宜留意5方面：
首先，忍住責備或強烈的反應，更不要強迫她們分手，面對的風險和後果是逼她們轉作地下情，以後不會再跟人傾談這方面的事，就算她們願意分開遲早也會有下一段的關係，若果是基督徒只是知罪並不能壓抑內心強烈的情感渴求。
康貴華接觸女同性戀者的個案中，發現她們有強烈的依賴，要是強迫她們分手會寧死不屈一同自殺，覺得若果分開便失去生存意義和目標，生無可戀，我們雖然不認同她們的行為卻仍然可以表達愛她們。
其次，以同理心聆聽，不要過早標籤她們的關係是同性戀。根據心理學家和一些研究，青少年期短暫同性吸引或者有同性性經驗，不一定引致將來發展持續的同性戀向；香港也有研究發現，12至21歲女孩，約三成不清楚自己性傾向。同性戀傾向的女孩，其實重視家人的關係，家人的接納很重要。
其餘需要留意的地方包括：陪伴同行的主要目標是讓她們經歷不離不棄、無條件的愛，不是要她們改變性傾向；與她們一同探討空虛寂寞和情感依賴的根源問題，一齊找出路；或者轉介專業輔導或LGBT服侍的機構。
