周牧師表示，「神學教育」是統稱，其包括不同類型和方式的神學訓練和人材培育。到底何為神學教育？神學教育和其他教育相比有何其獨特性？他從正規或院校式的神學教育角度來歸納説明。
首先與大學的宗教研究或基督教研究有所不同的是，神學教育是服事教會，為教會培育所需的人材。他表示，「前者注重學術或學術水平的比較，但神學教育更重視自身的宗旨及訓練的對象。」
其次，神學院要為自己的存在定位。神學教育講求異象、使命、素質，追求卓越，在運作和發展上須有適當的取捨和平衡。所以，神學院不必樣樣都做、事工繁多，不是多就好，大就是好。
再次，周牧師強調神學教育的整全性十分重要。包括由各有專長的老師組合的團隊，沒分優先次序；課程是不同學科整合的內容，不分輕重；全人的訓練是學術、靈性、品格、事奉的結合，不可分割。
「這必須從理念開始，然後付諸實行。實踐上或许會出現顧此失彼、重此輕彼的現象，但這正好提醒我們要加倍留心。」他説。
最後，神學教育須「教」與「學」並重。周牧師説，在神學院授課的老師，不僅是課堂上的講師或教授，也是學生的導師，參與塑造他們的生命。
「神學院是神學生發現自我的地方，必須把握在學院求學的年間，更多認識自己的強處和弱點，整理自己的生命，培養自我醒覺和自我省察的意識。這樣的訓練有持續性的果效，為學生日後的事奉建立待人處事的良好根基。」他説。
