周牧师表示，"神学教育"是统称，其包括不同类型和方式的神学训练和人材培育。到底何为神学教育？神学教育和其他教育相比有何其独特性？他从正规或院校式的神学教育角度来归纳说明。
首先与大学的宗教研究或基督教研究有所不同的是，神学教育是服事教会，为教会培育所需的人材。他表示，"前者注重学术或学术水平的比较，但神学教育更重视自身的宗旨及训练的对象。"
其次，神学院要为自己的存在定位。神学教育讲求异象、使命、素质，追求卓越，在运作和发展上须有适当的取舍和平衡。所以，神学院不必样样都做、事工繁多，不是多就好，大就是好。
再次，周牧师强调神学教育的整全性十分重要。包括由各有专长的老师组合的团队，没分优先次序；课程是不同学科整合的内容，不分轻重；全人的训练是学术、灵性、品格、事奉的结合，不可分割。
"这必须从理念开始，然后付诸实行。实践上或许会出现顾此失彼、重此轻彼的现象，但这正好提醒我们要加倍留心。"他说。
最后，神学教育须"教"与"学"并重。周牧师说，在神学院授课的老师，不仅是课堂上的讲师或教授，也是学生的导师，参与塑造他们的生命。
"神学院是神学生发现自我的地方，必须把握在学院求学的年间，更多认识自己的强处和弱点，整理自己的生命，培养自我醒觉和自我省察的意识。这样的训练有持续性的果效，为学生日后的事奉建立待人处事的良好根基。"他说。
