香港基督教服务处29日发布"支援SEN儿童升小社交情绪适应"调查，发现五成SEN儿童升学出现压力、六成家长照顾压力高企，建议加强情绪训练和提供家长支援，服务处也提供升小社交情绪小贴士。
香港基督教服务处心桥融合教育服务（第四队）单位主管杜惠雅指出，过去10年被识别SEN的学生人数增加一倍升至6万人（未包括学前），疫情三年停课对学童带来影响特别在社交情绪，是次调查目的包括SEN儿童社交情绪能力及学习情况、家长面对孩子升小困难与压力、探讨升小适应课程对SEN儿童的支援。
五成SEN儿童升学现压力
调查于今年2月至5月期间网上进行共两份问卷，首份问卷对象为幼稚园、小学、学前复康服务的老师、社工、专业治疗师等；另一份问卷对象为K2至初小特殊学习需要子女的家长。第一份问卷收回158份、第二份问卷收回347份。
当中发现SEN儿童社交情绪能力愈高，整体学业表现及对学校归属感愈高。准备或正式升读小一的SEN儿童，五成多出现压力，其中34.3%感觉压力非常高、21.3%压力颇高；反应最高压力首三项：53%难以专注、52.2%容易发脾气、49.3%喜欢依附别人。
六成家长照顾压力高
六成多SEN家长表示有照顾压力：36%表示压力非常高、31.4%压力颇高；压力反应首三项：70.6%容易疲倦、58.2％容易发脾气、32.6％感到紧张。
调查又发现，SEN儿童社交情绪能力与家长压力两者有关系。社交情绪能力愈高儿童压力愈低；子女社交情绪能力愈高家长照顾压力愈低。
升小适应课程对SEN儿童的支援方面，65%回应升小适应课程只有一般、甚少或从不花时间在情绪管理学习上。62.4%表示幼稚园为高班设计升小适应课程，最多时间推行的学习目标是常规学习，例如排队、轮候。
个案：情绪影响成绩 学校资源助社交
全职妈妈阿玲（化名）透过视频分享，儿子就读小二最近确诊专注力不足及自闭症谱系，被评估为社交情绪能力较弱，在学校比较情绪波动，与附近的同学有矛盾，老师协助调解，儿子的情绪影响学习成绩试过不肯上学。
另一位家长雅贤称，孩子7岁将升读小二，4岁时被医生评估出自闭症言语发展障碍，在学校没有小朋友与他玩，搭校巴被人占了坐位不知怎样解决，作为母亲教导孩子处理不到的事情找大人帮忙，希望学校多一些资源协助SEN儿童学习社交，解决情绪问题。
建议增加社交发展、情绪管理课程
基督教服务处建议加强情绪训练，如升小适应课程增加社交发展及情绪管理的比例；设立家长支援及互助小组，配合实境训练家长掌握教导儿童管理情绪的技巧，以及加强家长抗压能力。
服务处并且提供升小社交情绪小贴士：先情、后理、多分享；还有多演练，利用角色扮演、故事、绘画不同形式拆解情景；多自察，家长如发觉有照顾压力需寻求支援。
