香港基督教服务处11月进行"学童自杀与求助研究"，社工与150名中学生深入访谈，了解他们对自杀的看法和求助情况。学生自杀是由多种因素相互作用而成的，并且约有九成的学生在面对负面情绪时不会主动向老师、社工或家人寻求帮助。
压力来源：学业、家庭、人际
研究结果显示，学生面临著多重压力，尤其是在疫情后，情绪问题更加恶化。他们最需要学校社工帮助的问题是情绪或精神健康、学习和成长发展。
根据个案访谈的结果，学业问题（72.7%）、家庭关系（48.0%）和人际关系（26.0%）是学生认为导致自杀的最主要原因。然而，学生往往选择不告诉他人这些问题，因为他们害怕被嘲笑，不敢寻求帮助。
在面对负面情绪时，学生倾向于以游戏娱乐（44.7%）或向朋友倾诉（40.7%）的方式来舒缓压力，而只有很少数的学生愿意寻求老师或社工（10.7%）或家人（10.0%）的帮助。
调查还显示，学生寻求帮助的意愿最高的是朋友（6.8分），其次是社工（5.6分）和家人（4.9分），而老师的排名（4.0分）则低于网友（4.4分）。
建立关爱校园文化
根据研究的结果，香港基督教服务处提出了一些建议。其中包括政府加强公众教育，减少对求助的标签，以鼓励学生寻求帮助。学校也应该建立关爱校园文化，加强师生之间的连系，并支持家长和朋辈互相守望，协助学生及早寻求帮助。
香港基督教服务处也提供相关支援，例如与教师和其他专业人士合作，识别和支援高危学生，推行救人自救活动和措施，并提供相关资源和工作坊，支援家长和教师识别和应对高危情况。
倡议一问、二应、三转介
香港基督教服务处学校社会工作服务服务主任陈凯雯表示，在学校推行一系列"救人自救"活动及措施，制作求助锦囊，以"一问二应三转介"的口诀，协助学生鼓励有需要的朋友向成年人求助。
陈凯雯解释"一问"代表向不开心的同学询问发生甚么事；"二应"则是回应，并非要求学生成为社工，而是提供陪伴和关心。至于"三转介"，鼓励学生陪伴有需要的朋友找社工或老师倾谈，倡议"It’s okay to be not okay"。
